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青少年的思维教育和中国的未来发展
9月15日至17日，第七届上海公益伙伴日在上海公益新天地举行，这是由上海市民政局、社团局主办的年度大型公益盛会，主办方希望借此集思广益、群策群力来共同传播公益理念，发掘并培养更多公益事业上的伙伴，以卓越服务创新社会治理。春禾公益作为专注于青少年创新思维与科学素养教育的公益机构，有幸受公益伙伴日系列沙龙主承办方——上海映绿公益发展基金会之邀，承办了题为“青少年的思维教育和中国的未来发展”的沙龙活动。
这次沙龙期望通过探讨现时的社会治理现况，反推现行教育中存在的尚待改善的地方，从而反思教育该如何去关注青少年的思维与素质，进而如何影响着中国未来的发展。为此，我们邀请到上海流金沙儿潜能测评开发研究所所长及紫罗兰小学校长陈国华先生、原上海市浦东教育发展研究院副教授及社会情感学习实践研究者陆蓉女士，九三学社上海市老龄委副主任唐蕾、陈以文女士，联同春禾公益的理事长陆逊先生与大家分享有关题目。
“少年强则国强，少年独立则国独立.....”梁启超先生的《少年中国说》一针见血地指出了青少年与国家未来发展的密切关系。而在应试教育占主旋律的模式下培养出来的中学生，往往缺乏创新思维、缺乏独立思考、缺乏实践认知、心智发展不全面......。他们之中能考上大学的是少数，这些少数（国之精英）却因缺乏创新思维与探索精神，导致国家整体创新乏力、发展受限；而那些考不进高中、考不上大学的大多数则源源不断进入社会成为主流，但由于学校所学只能用于考试，严重缺乏社会实践与综合认知能力、心智发展也不全面，导致社会不稳定因素节节攀升，社会治理困难重重。
针对这种状况，春禾公益提出了一套可落地执行的解决思路：以《研究性学习》课程为依托，在学校为孩子们构建一个相对开放、宽容、自主的空间与环境，让他们在这个环境中能保持独立的持续探究的兴趣，获得亲自参与研究探索的体验，从而发展提出问题和分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，最终成为一个具有社会的责任心和使命感的人。
陈国华校长凭借丰富的教育经验，从教育者的角度来探讨学生对知识死记硬背的现况，以及学生的生活能力、应对环境能力由于受到“保护”而无法获得锻炼与发展的现状，随后分享了如何从生活入手让学生灵活运用知识、理解知识，提高孩子们生活能力和应对能力的方法，还有如何关注孩子的潜能和特长，并让其得到良好地培养和展现。
陆蓉老师则从情绪教育及父母、长辈的角度出发，引导大家如何鼓励学生、正面积极地面对学习和生活。剖析了鼓励与表扬的区別：鼓励通常是对某一具体行为的鼓劲和支持，表扬则通常是一种抽象的表彰与肯定。她建议对学生要多鼓励，少表扬；多描述，少评价。这样可以避免孩子被表扬绑架，将来或输不起，或为达到目的而不择手段。
期间，与会人士都从各自的角色与立场分享了各自的观点与思考，有的家长在谈到自己孩子的成长历程时，映照了前面谈到的相关问题，孩子只有一个，成长只有一次，感伤之余，潸然泪下。
整个沙龙以座谈会形式展开交流和讨论，与会嘉宾分别从不同的角度共同探讨了青少年的思维教育。大家都积极参与、踊跃发言、交流互动，整个沙龙活动气氛良好！参与座谈会的有孩子家长、有刚投身社会的青少年、有远道而来（嘉兴）的社会工作者、以及公益人士等，看出大家都非常关注这个议题，未来我们会争取更多尝试这种推广教育的模式，引发并回应大众对青少年思维教育的关注，春禾希望以公益的柔性助推核心素养教育的发展。
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