原来还能这么干？！— 中山桂南学校参访纪实

      参访团跟随校长的脚步，参观了学校具有代表性的几个地方。在学校一进门的C位上，有一片稻田，石磊校长介绍到这是多年生水稻，是近几年研发出来的一种水稻类型，它不需要反复种植，而是像韭菜一样可以不停收割，能够有效减少碳排放。之所以在学校C位种下水稻，是希望学生们能够亲眼看到科技与生活的紧密相连。在主场馆中，我们看到了学生自制的各个朝代的衣物、配饰，课程的目的并不是让学生学会做衣服，而是希望学生通过动手实践梳理中国历史脉络、树立文化自信。

      学校拥有5个不同主题的美术工作室，学生们在工作室中体验不同的美术课程，在美术课上，老师不会进行师范，也不会修改学生作品，很多时候老师只是在课堂一开始布置主题，其他时间都是学生的自由创作时间。让我们惊讶的是，5个工作室都已经启用多年，却仍然保持干净整洁，石磊校长说，这是因为学校非常注重让学生在使用完教室后自主恢复原状，养成保持整洁的良好习惯。同时我们看到，工作室中摆满了学生的作品，石磊校长说所有学生的作品，他们都会保留下来，他们希望孩子们感受到学校对作品的尊重。

桂南学校美术工作室

      下午，老师们分组自由参访，带着问题走进课堂，与老师、学生交流。随后，大家聚集在一起，再次与石磊校长交流。两所学校的老师观察非常细致，不仅看到了学生、老师呈现的精神面貌，也很关注学校是如何打造美育特色，遇到了什么困难，学校教师如何成长等问题。

      2月15日，由春禾志愿者讲师罗嵘老师，春禾课程顾问蒋俊老师带领的“原来还能这么干？！”主题工作坊如约而至。本次工作坊的主题源于桂南学校石磊校长与老师们交流过程中挂在嘴边的一句话：“哦~这件事原来还可以这么干！”，我们也希望两所学校的老师能够基于这次参访深度研讨、发现教育教学的更多种可能，并将这些可能性带回到自己的校园和课堂，身体力行地践行。

     工作坊一开始，罗嵘老师用“参访中意料之中的？意料之外的？我相信的？我觉得可以尝试一下的？”等10个问题启发引导老师们回顾前一天参访的体验、思考和收获。老师们不仅自己回答了10个问题，还看到了其他人对于问题的解答。通过这些问题，我们看到了老师们在参访后对桂南学校有哪些印象，还有哪些疑惑。

     随后，我们通过“挖宝游戏”，挖掘每个老师的特质，正是这些特质，形成了每个人的独特风格和教育理念。带着自己的特质以及参访桂南学校后的体会，我们一起穿越到了三年后，给三年前的自己写了一封信，带着憧憬和希望，给三年前的自己留下一些思考和鼓励。

     下午，两所学校的老师通过“彩排未来”的形式，模拟三年后接待参访人员到各自学校参观。我们学校的特色是什么？我们要重点展示哪些东西？带着这些问题，老师们开始排练。学校老师在民族传承、学校特色、课堂改革等方面找到突破口，希望能够形成学校独有的文化，向外界展示。