中学生ETS大会
ETS 大会是孩子们展示其“研究性学习”课程学习成果、并通过这个过程锻炼他们分享、沟通、协同组织能力的平台和 让更多的社会公众了解研究性学习开展情况的窗口。
|大会宗旨
ETS大会是根据教育部关于《中小学综合实践活动》/《研究性学习》课程指导纲要创立的学生研究性课题的展示分享平台，它不仅为学生的探索精神和创新思维提供了交流互动的舞台，其“非选优”的评价机制还为学生和老师提供了更多元化的视角和教学反馈。ETS大会致力于学生核心素养的塑造，从人与自我、人与社会、人与自然三个维度激发学生的探究兴趣，鼓励并引导学生从学习生活和社会生活中发现各种研究性课题或项目，培养学生发现问题、探索、思考并解决问题的能力与方法。
|五大原则
|大会会制
● 制度设计一：学生自治、自评
校级ETS大会学生可以个人或者团队身份参加，由学生社团组织，以学生为评委， 让学生有充分的自由以自己的视角去观察与评价，最大限度地屏蔽了非正常人为因素 对结果的影响。
● 制度设计二：“打散分组”、均衡分配
ETS大会具有校、省、全国三分级的大会体系和严谨而独特的评价模型。每年下半学期，各项目学校陆续开始校级大会，晋级的学生将参加暑期举办的省级和全国大会。
● 制度设计三：强调团队合作
全国ETS大会以从省级大会中晋级的小组为主体参会，为来自全国各地的学生提供交流互动的最佳平台，采取对手组 互相分享、提问的方式，全面引爆同学的参与度。全部奖项均为团队奖。
|评价体系
● 评价原则：
重点关注学生对于研究课题是否有自己的思考、自己 的研究角度、是否采用和掌握了一定的论证和分析方法，从问题到结论这个 过程是否有逻辑自洽的、完整的推论过程。不关注结论本身是否有现实意义 或实用价值，或者在当前认知水平下正确与否。
● 评价维度：
ETS 大会以研究缘由、研究思路、独立见解、逻辑思维为评价维度，例如： ETS 课题分享环节设计了五个模块来反映以上评价维度