春禾公益：让县乡孩子拥有面向未来的能力

过去，我们谈教育公益，常常想到的是助学金、物资捐赠、修建校舍。

这些当然重要。

 但春禾公益想做的，是更深一层的事：把更好的教育方法带到县乡学校，让普通孩子也有机会学会提问、思考、表达、合作和解决真实问题。

在AI快速进入生活和学习的今天，这件事变得更加重要。

今天的孩子，正在面对一个变化越来越快的时代。

AI可以快速回答问题，机器可以完成很多重复性的工作。未来真正重要的，不只是孩子会不会背答案、会不会考试，而是他们能不能发现问题、提出问题，能不能和别人合作，把一件真实的事情一步步做出来。

教育的目标，也正在从“记住答案”，走向“提出好问题”。

而这些能力，并不是少数孩子才需要。无论城市还是县乡，所有孩子都需要在真实的学习中，建立判断力、好奇心、表达力、合作力和解决问题的能力。

春禾进入县乡公办中小学后，不是简单办一场讲座或活动，而是把课程、教师、社团和展示机制一起做起来。

第一，给学生开设研究性学习课程。
 孩子们围绕一个真实问题，查资料、做调查、做实验、做展示。比如研究家乡河流、校园垃圾、传统文化、农业变化等。重点不是答案有多漂亮，而是孩子有没有真正思考。

第二，给老师做系统培训。

老师先体验什么是小组合作、探究学习、课堂提问，再回到学校带学生做。春禾不是让老师听一场讲座，而是持续培训、听课、评课和跟进。

第三，支持学生自己办社团。

学生自愿参加，自己选社长、定主题、做计划。社团给孩子一个更自由的空间，让他们练习表达、组织、合作和承担责任。

第四，举办中学生ETS大会。

孩子们把自己的研究课题拿出来展示、交流、接受提问。大会看重的不是谁像“小科学家”，而是谁敢提问、会表达、能合作、有成长。

春禾公益成立于2013年，是在上海注册的公益组织。它不是一个刚开始试想法的项目，而是一个已经连续开展13年的教育公益实践。

截至2025年，春禾启梦计划已经覆盖18个省份与直辖市，累计资助173所学校，服务学生约42万人，累计教师培训超10,000人次。

这些数字背后，不只是项目规模。

更重要的是，它说明春禾已经在县乡学校持续落地，并且被一批学校、老师和孩子真实感受到。

13年来，春禾没有只盯着少数尖子生，而是把目光放在更多普通孩子身上。

让他们在一次课题研究里发现：

原来我也可以提出问题。
原来我也可以站上台表达。
原来我也可以和同学一起完成一件事。
原来我不是只能被分数定义。

AI越强，教育越不能只停留在知识灌输。

因为未来真正稀缺的，不是标准答案，而是人的判断力、好奇心、创造力，以及在复杂问题中与他人合作的能力。

这些能力，不应该只属于大城市、好学校和少数尖子生。

如果欠发达地区的普通孩子，很少有机会接触研究性学习、项目制课程、社团实践和公开表达，那么他们与未来之间的距离，就可能被进一步拉大。

春禾公益想守住的，正是这条教育公平的下一道底线——让县乡孩子不只是有学上，更有机会学会思考、表达、合作和创造。

支持春禾，支持的不是一次热闹的活动，而是一套让学校慢慢变好的系统。

它会带来这些具体改变：

• 一批老师被培训出来，知道怎样带孩子做探究式学习。

• 一批学生完成自己的研究课题，从“我不会”变成“我可以试一试”。

• 一所学校逐步建立课程、社团、展示和评价机制，不再只用分数衡量孩子。

• 一个县域可能形成示范，让更多学校看到：普通孩子也能被激发，也能成长。

  
  

支持春禾，本质上是在共同投资未来的人。

投资他们的自信、眼界、表达、合作和创造力。

也许三年，可以看到一所学校的变化。

十年，可以看到一批孩子的变化。

更长时间，可以看到一个地方教育生态的变化