民中教师新启认知之旅

八月渐渐来到尾声，开学季的到来也标志着久违的校园团建活动的重启。

8月26日，春禾在公益托管学校贵阳市白云区民族中学（以下简称白云民中）举办了2024年秋季学期开学团建活动，由春禾公益蒋俊、田峥老师带领，33位老师参与其中，共赴一条认识自己、认识团队以及构建支持体系的学习之旅。

经过一个假期的分别，各位老师似乎也经历了些许变化，有一些新的内容想要与大家分享。再相逢时，春禾公益课程顾问蒋俊老师便引导各位老师抽取一张符合当下状态的卡牌，邀请老师们在轻松愉悦的氛围中打开话匣，分享自己假期里的所见所闻与所感。通过这种方式，大家能够更好地了解彼此，增进彼此之间的感情。

紧接着，蒋俊老师先后利用贪食蛇、绘制约会时钟、以假乱真等小活动展开破冰，在游戏的过程中创造出更多大家互相认识的契机，也让各位老师们在笑意盈盈中开始了正式的培训。

自我探索乃终身修行之过程。首先，教师们各自撰写了个人名片，围绕个人兴趣、性格特点、生命中辉煌时刻以及人生志向这四个层面进行了深入的自我剖析。通过这一过程，教师们得以深入内心，发掘自身的偏好。

经过数轮小组讨论后，蒋俊老师进一步引导教师们撰写个人的使用手册，明确自己的优势所在、优势的潜在风险以及如何有效地发挥自身的优势与劣势。正是通过这样的思考，教师们开始探索如何更好地实现自我价值。

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在接下来的环节中，教师们从个人角度出发，关注团队整体，基于沟通体系和支持体系这两个核心维度，进行了深入思考并撰写了团队使用说明书。在说明书中，教师们坦诚地记录了自己的沟通方式、对同事的期望、以及不容触碰的敏感区域和底线。在支持体系方面，他们反思了自身的优势与不足，并明确了自己能够给予他人的支持以及所需的支持。

小组讨论中，掌声与笑声交织，不仅因为内容的精彩，更因为这份真诚与开放的交流氛围让老师们感受到了尊重与接纳。

讨论过后，为了将这些宝贵的分享进一步系统化、可视化，蒋俊老师邀请老师们共同创造了一幅团队沟通与支持地图。教师们将各自的说明书汇集一处，以直观的图解形式，明确了团队成员间的主要沟通渠道、常用工具以及关键支持节点的布局。

有老师看过后表示，当大家都能基于共同的理解和尊重去行动时，许多原本看似棘手的问题便能迎刃而解，团队的整体表现也会因此而跃上新的台阶。

在探寻变革之路的过程中，我们不仅要面对各种挑战和困难，还要不断学习和适应新的环境和条件。在接下来的讨论环节中，蒋俊老师首先向在场的老师们展示了一个变革过程的U形图模型，这个模型详细地描绘了变革过程中可能出现的各种阶段和转折点。通过这个模型，老师们可以更清晰地理解变革的复杂性和多变性。

随后，蒋俊老师以游泳健将孙杨的复出为例，邀请各位教师深入体会变革历程中的波折与起伏。孙杨作为中国游泳界的杰出代表，他的复出之路充满了艰辛和挑战。从禁赛到重新回到赛场，孙杨经历了无数的困难和挫折，但他凭借顽强的意志和不懈的努力，最终成功复出，再次在国际赛场上取得了优异的成绩。这个例子生动地展示了变革过程中可能遇到的各种困难和挑战、支持和帮助以及如何克服这些困难、尽可能用好可获得的支持，最终实现目标的过程。

姚勇老师也分享了春禾公益托管白云民中这一年里的经历，而自己的心路变化也就是这样的起起又伏伏。在这一年里，民中老师们经历了从无到有的过程，从最初的迷茫和困惑，到逐渐找到方向和方法，再到开始一些微小的尝试。此后，潘义英老师也坦诚地表达了自己在教学过程中的种种思考，以及为了更好地适应学生的需求和教育的发展所做出的种种调整和改进。

张祥军老师也作为一部分教师代表，发出了自己的声音。他认为教育的创新与变革固然势在必行，但还需要针对具体的学生情况进行个性化的调整。他谈到自己执教学生情况的多样与复杂，这也使得他在变革之路上付出了更多的思考与调整，有面对新理念、新思路和新工作方法的不理解和困惑，也有尝试新方法过程中的不适应和尝试过后未能立见成效时的迟疑，这也是一部分老师当前的真实声音和状态。

春禾公益理事长陆逊老师聆听了老师们的分享后，对过去一年里老师们所付出的努力给予了肯定，老师们在营造良好的师生关系上的尝试与努力，不仅会为学生们带来了友善的教育体验，也会在无形间营着良好向上的民中生态。学校变革这条路虽然艰辛，但正是有了这些勇敢的行者，才得以不断向前推进。

王建霞老师则根据各位老师的分享提取了一系列的关键词，并将之与U型变革图相结合、对照，以此串联起教师们的教育教学现实，引导教师们理解大家当下所经历的教育变革本质上就是一个持续的U型过程。当我们身处某个阶段的时候，要有一个发展眼光和成长性思维，看到未来的必然趋势，这样在面对困惑时就更容易看清方向、也会有更多向前一步的动力。

在活动的最后，蒋俊老师邀请各位老师拟定新学期个人行动计划，通过设定一系列细小目标及实现这些目标的具体行动，激励大家在新学期中启航前行。

接着，老师们组成了结束圈，分享自己接下来要做的具体行动、需要的支持、以及给自己设定的自我奖励，有老师说要与学生建立更多的沟通，也有老师希望布置更温馨的环境，每一个行动背后都有对美好未来的期待和展望。

愿诸位师者秉持这一行动愿景，在日常的教育教学中，积极付诸实践，不断探索和提升自我，努力增进对自身的理解，提升自我认知的深度和广度，共同营造一个和谐、包容的工作环境。这样，我们便能在变革世界的过程中，重新找回教育的本心，唤起新的向上生长力量。