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托管学校-白云民中

关系即教育，温暖是治愈的力量——詹大年校长“好的关系才是好的教育”主题讲座简报

6个月前 (06-29) 热度：1069 ℃

6月6日，知名教育专家、昆明丑小鸭中学校长詹大年受邀来到春禾公益托管学校——贵阳市白云区民族中学，以一场题为《好的关系才是好的教育》的主题讲座，向全体教师深刻阐释了其核心教育理念——“关系即教育”。詹校长结合大量真实案例与实践经验，强调教育中良好关系的建构是解决一切问题的基石。

“关系是教育的一切”｜教育困境的根源与出路

讲座伊始，詹大年校长便开宗明义抛出观点：教育要解决的问题就是——幸福感，而幸福感是由人际关系的质量、治愈能力决定的。

詹校长指出，在长期面对大量（高峰期超过80%）来自高学历、高收入家庭的重度抑郁学生后，他深刻认识到：学生问题的根源在于良好关系的缺失或扭曲，核心在于没有建立真正滋养孩子的关系。既然孩子在家中没有得到支持，那学校就更需要给孩子提供支持。

他进一步剖析：人是关系的“动物”，社会是关系的产物，好的关系才是好的教育，关系是教育的出发点和归宿。关系，是教育的一切。而传统的教育往往执着于“解决问题”，却忽略了真正需要“解决的是需求”，而需求的满足依赖于健康、安全、支持性的关系场域。

建构关系｜安全、温馨、价值的基石

詹校长系统阐述了建构良好教育关系的三种路径：

1.关注主体，构建安全感：让学生感受到被看见、被无条件接纳，这是所有教育发生的前提。

2.营造场景，传递温馨感：精心设计人文环境，让校园、教室充满家的温暖与归属感。

3.满足需求，激发价值感：让每个学生都能平等、无差别地参与其中，找到自己的位置和价值，感受到“被需要”。

他以乌克兰帕夫雷什中学、基辅人文中学及深圳华侨城小学等实践为例，说明当教育设计真正“看见主体价值”，让孩子们“每天忙着看书、忙着玩、忙着装扮学校”时，他们自然充满活力，“没有空干坏事”，这正是良好关系生态的自然结果。

“问题学生”？｜关系视角下的温暖治愈之道

针对令许多教师棘手的“问题学生”，詹校长从关系视角给出了充满温度且极具操作性的实践智慧：

帮助比“转化”重要：放下“改造学生”的执念，优先为学生提供实际支持。

共情比“感化”重要：设身处地理解学生的处境，而非居高临下的说教。

建构比“改变”重要：着力于共同与学生建立新的、积极的关系模式和行为模式。

保护比“教育”重要：在学生脆弱的时刻，为其提供安全的港湾比任何道理都关键。

“治愈比教育重要”，詹校长坚定地强调，“温暖是治愈一切的力量。”他形象地寄语全体教师：“请随身携带好‘温暖’和‘微笑’这两样最根本的教育工具。用好它们，就没有做不好的教育。”

教师角色｜在关系中实现自我成长与教育救赎

詹校长并未忽视教师在关系建构中的核心作用。他指出，“教育首先是一种自我拯救”，“教育是培养自己，陪伴孩子”。教师自身的人格、性格、品格的持续成长（而非仅仅资格与角色的扮演），是能够与学生建立深度、健康关系的前提。教师通过完善自我，才能在陪伴中滋养学生的人格成长，共同通向“过一种幸福完整的教育生活”的终极目标。