项目发展
01
甘肃省酒泉中学
春禾在大西北的第一所项目学校——甘肃省酒泉中学，第一次踏上大西北的土地，还未下机就感受到了戈壁的广漠。
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跟老师们深度交流中了解到，学校倡导同学们做课题研究已经十多年了，虽然因为没有开设《研究性学习》课程，没有专业老师的指导，同学们的课题研究活动与质量一直徘徊不前，但对于一所地处大西北的偏远的中学而言，能有这样前瞻性的安排已经相当不错。为了培育专业教师，推进《研究性学习》教学，为师生搭建外出交流的平台，学校积极申请加入“春禾启梦计划”项目，并计划成立研学教研组，对于这样有情怀与理念的校长/学校，春禾义不容辞！
春禾社团初建，同学们兴奋、热情、积极，在与社长及执委的小范围交流中，每个人都侃侃而谈，对于自己的爱好与特长毫不吝啬地表达，
“......我的特长就是腿长......”“哈哈......”一位身高一米八九的同学的介绍引笑全场。
“别人研究过的内容，我还可以研究吗？”在与社团全体同学、以及有兴趣的同学分享交流中，一位同学提出了这样一个问题。
“你研究的目的是什么？......仅仅是为了了解别人的研究，还是有不同的想法？重要的不是别人有没有研究过，而是你有没有自己的思考与想法！”我回复道。
当社团的干部执委们了解到作为组织者不能参加ETS大会时，我并没有从他们的脸上看到失望，在谈到要付出更多的时间与精力为大家组织活动时，他们都承认要面临来自家长、班主任老师的压力，没有回避问题，但从他们的眼神中看到更多的是坚定与信心。对于这样一批有理想愿付出的学生，春禾虽远必赴！
02
宜宾市凉水井中学
经梁晓燕老师引荐，去年在长沙共学网络组织的研学教师培训中与宜宾五中校长龙云君（原凉水井中学校长）、凉水井中学彭嵩主任相识，结缘二所学校。
时隔5个月来到宜宾，再次见到龙校长、彭主任，以及凉水井中学现任校长吴舸。走进凉水井中学的校园，与校长、老师、学生交流，才开始认识这所出类拔萃的农村学校：
——早在1999年就被列入计划撤并的学校，学生流失严重，教学质量全市倒数。而在10年前已是名列全市前茅，现在更是全校三分之二学生来自城里（第一次看到城里学生送到农村学校就读）。
——全学科开展学生小组合作学习，学生预习授课，老师协助指导。充分调动学生的积极性、锻炼学生的自学与合作学习能力。在与春禾社团同学交流中已经感受到同学们在表达上的与众不同。
——充分利用网络平台、平板电脑进行教学辅助，在校不禁止学生在校使用手机。
——在推动小组合作学习的课改时，学校特别重视师资培训，早在2012年学校每一位老师都已外出学习过，更为独特的在于：培训不是由学校指派，而是让老师根据自己的兴趣自由选择外面的培训课程，学校负责报销费用。
——2015年后全校一半的老师受邀外出讲学，一半的老师都在输出课程，比如就在原地以直播方式输出和线下外出讲学。
——这样一所学校：没有美丽的校园与校舍，篮球场也是2017年才建成。为了迎接更多城里来的住读生，只能在芝麻大的校园里扩建综合楼（含宿舍），所以原来的校门已变成工地。
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我不由地在想为什么学校会选择加入“春禾启梦计划”项目？学校看中了春禾的什么资源与服务？春禾怎样才能为学校提供适合的支持与帮助？在与吴校长、候副校长的深谈中，彼此交换意见与相互启发，火花就此产生，答案已孕在其中。
03
宜宾市第五初级中学
在春禾又结识一位值得敬佩的好校长——宜宾五中校长龙云君（原凉水井中学校长）！
2003年，龙云君接任凉水井中学的校长时，当时的凉水井中学，学生流失到仅剩100多人，连续多年无一人能考上高中，学校面临撤并。彼时的龙云君，第一个念头就是“我要把这所学校保住。”经过15年的奋斗，现在的凉水井中学已经成为一所教学质量名列前茅，三分之二学生来自城里，小组合作学习与互联网学习全面开花的优质农村学校。
今天我与龙校长的交流却是在宜宾五中的会议室，龙校长也刚调任宜宾五中不久。
“我想先从老师的培训开始，让老师们了解什么是研究性学习……然后结合兴趣活动课，从社团开始尝试开展研究活动，适时走入当地的人文/历史/科普场所，适当嵌入相关知识点的普及与探究活动……我希望渐进式推动教学的'改进'，不能是'改变'，因为'改变'对已经被传统深深固化的老师来说冲击太大，'改进'更容易让老师们接受与上手……下一步再从新入学的新生开始铺开，包括入学前的培训，以任务驱动师生的行动……教育是一个慢的过程，需要时间来累积效果的呈现，不可能一蹴而就，至少要有三年五年的规划……”面对从头再来的局面，全新的人员与环境，龙校长依旧踌躇满志，侃侃而谈，直言自己的考虑与设想，毫无倦怠！
“……今天我开会回来有10多项工作，一些我能应对完成的工作我都自己搞定，尽量不压给老师，让老师能全心聚焦教学，因为老师们真的已经很忙很忙……”
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当我做完面向全校老师的研学基础培训后，龙校长鼓励老师们来参加春禾的春季教师培训，令我印象深刻的是龙校长并没有硬性指派，而是引导鼓励，把选择权留给老师，对老师们依然保持足够的尊重，尽可能为老师创造能全身心投入教学的环境。
就像春禾的理念，从对老师的开放式管理到给学生提供这样的氛围，让孩子们发现开放、独立、自信的自己！
--THE END--
文案：陆逊
排版：王兴语
审稿：刘红玲
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