七宝中学研学经验赋能中西部学校教育变革 ——记2025·春禾第九期校长研修坊

江西省寻乌县澄江中学

非常有幸，应上海春禾青少年发展中心之邀，我于3月20日至23日在上海闵行区参加了2025•春禾第九期校长研修坊，此次培训收获颇多。

首先，让我对“研究性学习”这门综合实践课有了更加深刻的认识。我们学校是今年刚刚引入这门课程，开始之际确实有很多疑惑，不知道这门课具体怎么上？让谁去上？能上到什么程度？能够坚持多久？等等问题。但是通过此次春禾老师的讲解和到七宝中学的观摩，让我明白了研究性学习的重要意义——培养学生的研究性思维和提升学生的综合素养。我们教育者的目标就是培训优秀学生，而优秀学生不能只是成绩优秀，更应该是综合素养优秀。我们不能把学生培养成学习的机器，而应该培养成具有主动学习、研究、创新的能力的新时代接班人。那么研究性学习课程的开设显得尤为重要。

之前还感觉开设这门课有困难，现在感觉一切困难都不应该成为困难，应该迎难而上，教育的道路肯定不是平坦的，既然已看到前途是光明的，为何不为之努力拼搏呢。

春禾还特意邀请了著名培训师——郑磊给我们进行“赋能”培训。让我们体验“别开生面”的场景，让我懂得了什么是执行力，什么是专注力，我是什么样性格的人。让我进一步认识到一个人的成长，是要在不断的反思和总结中成长。

河南平顶山市第四十三中学

研究性课程不是简单的教学方式变革，而是一场深刻的教育理念革新。在七宝中学的课堂上，我看到学生们不再是知识的被动接受者，而是问题的发现者、探究的主导者。他们以小组为单位，围绕真实问题展开研究，在查阅文献、设计实验、分析数据的过程中，不仅掌握了知识，更培养了批判性思维和创新能力。这种转变，正是对传统"填鸭式"教育的突破，体现了以学生发展为本的教育理念。

在研修坊的交流中，我深刻认识到研究性课程对教师专业发展的促进作用。项目校的校长们分享了各自在实施研究性课程中的困惑与收获。起初，面对开放式的课堂，大多感到无所适从，但通过不断学习和实践，逐渐找到了指导学生探究的方法，教师自身的教学能力也得到了显著提升。这种转变印证了研究性课程不仅是学生的成长平台，也是教师专业发展的助推器。

然而，研究性课程的推广仍面临诸多挑战。在分组讨论中，部分学校在实施研究性课程时遇到了资源不足、教师能力欠缺等困难。这些困难反映了教育创新面临的普遍性问题，但也正是这些问题的存在，凸显了春禾项目的重要价值。通过搭建交流平台、提供专业支持，春禾正在为研究性课程的推广开辟道路。

展望未来，我坚信研究性课程将在更广阔的天地绽放光彩。在数字化时代，知识的获取已不再是教育的唯一目标，培养学生的核心素养才是关键。研究性课程正是实现这一目标的有效途径。它不仅能激发学生的学习兴趣，更能培养他们解决复杂问题的能力，为未来社会培养创新型人才。

三天的研修虽然短暂，但点燃的教育创新之火必将燎原。在春禾的引领下，越来越多的学校将加入研究性课程的行列，共同描绘中国教育的美好未来。让我们携手同行，在这场教育变革中，为每一个孩子的成长创造更多可能。