教练型教师的道与术 ——春禾公益托管学校教练型教师培训第二期简报

在课程的回顾和总结过程中，多位教师反复讨论了一个引起关注的在校学生小A，这个孩子表现出了某些行为上的偏差，这不仅引起了教师们的注意，也成为了大家在复盘课程时不断提及的焦点。小A的行为偏差包括课堂上的注意力不集中、与同学之间的相处问题、或是对学习内容缺乏兴趣等，这些都可能影响他在学业和社交方面的正常发展。于是如何与像小A这类学生相处、教育如何在此间发生便成了大家讨论的话题。教师们试图通过分析小A的行为模式，来探讨背后的原因，并商讨可能的干预措施和辅导策略，以帮助小A改正行为偏差，更好地融入校园生活。

带着对小A的好奇，郑磊老师来到了小A的班级，进行了半节课的学生行为观察以及半节课的学生对话。郑老师笑着向同学们了解班级当中最有威望的男生和女生各一名，果不其然，其中同学们选出的男生就是小A。接着郑老师与孩子们探讨了孩子们眼中对于威望的理解，并邀请两位孩子成为班级的文明形象大使。借助全班同学的智慧、头脑风暴出成为文明大使应具备的条件，利用一周的时间看看是否可以成为这样的文明形象大使，同时勉励全班同学在文明大使的带动下成为文明班级。欲知后事如何，且看下次反馈。

后来的课上，郑磊老师引导民中老师们就教练型教师的四大核心能力之一——“倾听”展开学习。从倾听自己、倾听他人两个维度探讨了“倾听”的内涵和外延，利用3F结构化倾听，训练老师们如何区分事实、情感、意图。用开放和好奇心、专注和耐心，倾听对方想要表达的真实意图。以平等、尊重、包容的心态去面对每一个学生，去倾听他们的声音，去尊重他们的选择，去包容他们的不足。只有这样，我们才能真正建立起师生之间的信任关系，才能真正实现教育的目标。

通过这次学习，民中老师们对教练型教师的四大核心能力之一——“倾听”有了更深刻的理解。老师们明白了倾听的重要性和意义，也掌握了一些实用的倾听技巧和方法。老师们也将在接下来的时间里练习倾听学生的声音，共同创造更好的教育环境。

（白云民中老师们在小组内进行讨论）

天坪小学的第二期培训，老师们围绕着教师的四大核心能力之一的识人之道开展丰富有趣的讨论和学习。老师们先是利用4D天性测试工具，用站队的方式了解自己更偏向思考型还是情感型，更加关注人还是关注事，更倾向于实证还是直觉判断。由此分为小绿人、小黄人、小蓝人和小橙人4个小组，共同探讨出小组各自的优势与局限、倾向的沟通方式等，对自己和对他人都有了更多维度的理解和看见。

由此，课程延申出4D天性测试中的“识人三步法”，如何辨识不同气质类型的人，如何与不同气质类型的人进行沟通。4D模型更可以延展到公众讲话、家校沟通、活动策划、课程授课等方方面面。

4D识人不易、

4D应用路宽、

4D落地有力，

诚邀各位伙伴。