中学生ETS大会

大会动态

2026中学生ETS大会（校级）全扫描！

3个月前 (07-18) 热度：4 ℃

2026年4月至7月，全国各地的春禾启梦计划项目学校相继举办了本年度的校级ETS（探索·思考·分享）大会，春禾工作人员、志愿者走进了每一所项目学校，参与了每一场校级大会，聆听了每一段致朴的声音与分享。

春禾社团活动始终坚持“信任激发责任，责任改变行为”的理念，将校级ETS大会主导权完全交还到春禾社团学生手中，从策划、组织、实施、乃至评委都是学生，一场场校级大会在同学们的策划组织下井然有序、圆满成功，大会核心理念“非选优·更卓越”得到充分体现，让每一份源自真实生活的探究思考，都能获得被聆听、被尊重的舞台，为项目学校的校园带去了鲜活的探究式学习新风尚。

一

本届校级ETS大会核心运行数据

本年度共有来自全国各地的41所学校完成校级ETS大会，核心运行数据如下：

参评课题总量‌：本年度所有学校校级ETS大会累计上台分享的学生自主研究课题共477个，覆盖人文乡土、社会观察、自然科学、心理健康、文化传承等多元方向。

上台展示学生规模‌：累计1300余名学生从课题立项、中期打磨到最终站上校级分享舞台，完整走完了校级ETS大会全流程探究实践。

观摩覆盖人次‌：学校师生累计观摩总人次突破8200余次，探究分享的影响力已经覆盖众多项目校在读学生。

参与地域分布‌：办会学校覆盖贵州、广东、山西、山东、福建、云南、河北、河南、内蒙古、江西10个省份，既包含省会城市优质初中、地市老牌高中，也覆盖了乡镇九年制学校、偏远山区民族校，真正实现了不同地域、不同学段学校的全覆盖。

二

本届校会涌现的亮眼实践与标杆成果

本年度校级ETS大会跳出传统竞赛的固化边界，诞生了大量超出预期的鲜活创新案例，让“非选优”的理念落地成了看得见的成长实践：

全校参与的赛制创新：让全体学生都成为评审主体‌。山东滨州莲华实验学校彻底打破了“少数特邀学生评委打分”的传统模式，集结全校七、八年级全体学生成为决赛课题的核心评审，每一名普通同学的审美、认知与判断力都得到充分尊重。该校学生自主完成的“MBTI人格特质与学习适配性研究”课题，跳出网络娱乐化标签套路，从校园真实学习场景出发总结不同人格的学习优势与适配方法，最终产出的研究成果直接为学校教师的因材施教提供了全新参考思路，实现了少年思考对校园教学的正向反哺。

校园场景突破：把ETS舞台直接搬到操场，实现千人级全校覆盖‌。贵州修文中学做出了极具突破性的尝试，专门在学校操场搭建户外分享舞台，邀请高一高二全体共2000名学生到场观摩，让原本局限在报告厅内的探究分享活动，变成了覆盖整个校园的公共思辨盛会。该校《以心为眼，关爱盲人的行动与建议》课题组没有停留在纸面调研，亲自戴上眼罩全程体验盲人乘坐公共交通的真实感受，基于实地走访发现的盲道缺失、占用等问题，正式向当地政府提交了优化建议信，同步面向公众发放视障关爱科普传单，把学生的研究成果真正落到了社会公共服务的优化中。

偏远山区校超预期表现：乡镇、村小低龄学生交出高质量答卷‌。地处贵州毕节偏远山区的纳雍县锅圈岩苗族彝族乡马摆小学，作为乡镇九年制学校，本年度大会共完成16个课题立项、76名学生上台分享，远超不少城市学校的办会规模。广东揭阳云路初级中学的七年级学生自主完成《动画片的利弊与应对策略》研究，仅2人组成的小团队没有停留在“动画片好不好”的简单二元判断上，梳理出内容分级、家校协同等完全贴合未成年人保护政策的落地解决方案，被现场老师评价为“小小的躯体，有着深度的思想”。同校的七年级学生自主发放127份有效问卷，用自制饼状图呈现未成年人手机使用数据，最终提出“学校引导+家庭监管+自我约束”的手机管理组合方案，所有选题、调研、制作环节完全由低龄学生自主完成。

跨校联动的创新实践：同区域校互相观摩，实现学段经验流动‌。本年度新加入春禾项目的贵州省印江土家族苗族自治县第一中学，社团指导老师专门带领社团执委前往已举办多届校级大会的印江中学观摩学习，让成熟的办会经验在项目校之间自然流动，印证了ETS大会本身就是可复制、可传递的校园探究文化载体。

反刻板印象的独立思辨集中涌现‌：河北无极县实验初级中学的学生跳出大众对“四害”的固化认知，从医学实验贡献、生态链功能等维度论证鼠类对社会的积极价值，敢于为不被大众喜爱的对象发声；山西原平实达中学的学生跳出非黑即白的评判逻辑，从正反两个维度全面分析“国拟创作”的多元影响，拒绝站队式的简单判断；贵阳花溪区金竹民族学校的七年级学生选择“让圆珠笔更好用”作为研究选题，没有追求宏大叙事，只是从自己日常使用的小物件出发，认真解决生活里的真实小问题，完美诠释了“研究性学习从身边真问题开始”的内核。

三

办会过程中显现的正向改变与温暖细节

本年度跟进各校校级大会的春禾工作人员与志愿者，在实地走访观摩时，真切看见了一届又一届学生的成长蜕变，以及各校探究式学习风气实实在在的升级，这些细碎的瞬间远比最终的课题成果更有价值。

学生个体的蜕变：从内向沉默成长为活动主导者‌。山西原平实达中学的春禾社团执委会成员分享：刚加入社团时性格内向寡言，经过多轮社团活动历练后，已经可以从容自主调度整场ETS大会的入场引导、流程协调等全部环节，从不敢上台发言的参与者，成长为能独当一面的活动组织者。毕节赫章县第一中学的春禾社团少年们，坚持手写活动策划、例会纪要与年度社团发展规划，没有敷衍的复制粘贴，一字一句都凝聚着他们对社团的用心，一届届学生反复许下“毕业之后也要成为春禾小导师”的约定！实现了春小禾成长为春禾小导师，以自身经历陪伴、引导新一届春小禾成长的良性传承循环。

校园生态的深层松动：教师从主导者退居辅助位置‌。在校级ETS大会的举办过程中，绝大多数学校的指导老师已经不再是ETS大会的指挥者，转而成为学生身后的支持者，从课题选题、活动筹备到现场调度的全流程完全交还到学生手中，探究式学习不再是课堂上一句空泛的口号，开始渗透到校园日常的每一个细节里。在修文中学的操场大会上，学生听完《豆腐点卤工艺与化学原理》的分享后，直接站起来追问“用化学试剂代替传统工艺的方式是否可取，会不会和文化传承产生冲突”，台下学生的层层追问，让现场教师都为之触动：学生的思辨能力，远比大人预设的更加鲜活有力。

公益联结的双向治愈：志愿者与学生的温暖双向奔赴‌。对接赫章县第一中学的小导师文靖怡，早年作为春小禾参加ETS大会时未能去到上海参加全国活动，彼时她曾向对接自己的小导师许下承诺，毕业之后要回来成为志愿者，如今她真的站在了赫章的校园里，看到孩子们像当年的自己一样眼里有光，彼此陪伴的过程成了双向的温暖治愈，印证了春禾公益从来不是单向的帮扶，而是不同代际少年的成长共振。

四

下一阶段进阶规划

本年度校级ETS大会已经顺利落下帷幕，下一阶段将迎来精彩纷呈的省级ETS大会和全国ETS大会，“非选优，更卓越”核心理念将贯穿始终！

校级大会的评委全部是各自学校的学生。在省级大会，我们将采用打散分组的机制，把同一所学校的学生打散分配到不同小组，确保每一个小组的5个同学来自不同学校，并且5个同学中既有城市的也有县城乡镇的，既有优质学校的也有普通学校的，既有高中也有初中，有男有女，相对均衡。最终以小组为单位实现晋级与成长，让每一位走到省级舞台的学生，都能和不同地域的同伴平等对话、共同成长。让每一个学生从活动中感知到所谓“精英”不是从团队中脱颖而出的人，而是带着团队一起进步的人。

后续从省级大会中晋级的学生，将继续向全国ETS大会的舞台进发，中学生ETS大会最终搭建起“校级基础覆盖-省级跨域联结-全国视野拓展”的完整成长链路，让每一段真实的探究历程，都能获得逐层延伸的展示机会。