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沿河思源实验学校，一所在县城新建的全寄宿制初级中学，短短三年的建校时间就把教学质量提升至铜仁市前列，全县最好的初中之一。本来我以为，在这样的学校，“鸡血”的教育模式必不可少，申请春禾启梦计划可能只是出于省教育厅朋友的引荐，盛情难却，春禾项目很难有开展的空间。
但没有想到安正武校长的理念与认知高度是我做春禾六年以来，遇到的屈指可数的校长之一，也是第3位把教育重心落在“后进生”上，落在保底上，落在根基上的好校长！
安校长说：我觉得现在对于学校的考核仍停留在只看分数、看高分段学生数的模式，已经不能适应当前的教育与社会发展。因为好的学生往往不是教出来的，老师关注度的多与少影响并不大，而且这些孩子最终都将离开我们这里，去省城甚至省外。而那些后三分之一的学生却不同，老师多一分关注就多一分机会改变一个孩子的一生，更重要的是这些孩子就是留在我们县城的主要群体，也是构成我们县城未来社会与文化的主体。
我们学校（老师）应当把主要的精力落在这个群体上，这个群体提升了，整个县城的发展与未来就会随之提升！
我还在乡镇学校的时候，当时乡镇的风气相当恶劣，各种违法行为泛滥，当我担任学校校长后，从学校教育入手，带领老师们真正关注到那些所谓的“差生”，原计划五年改观当地社会风气的目标三年就实现了。所以，
我认为在扶贫工作中，学校（老师）更重要的职责是从思想上让孩子们脱贫，尤其把后三分之一学生的观念理念树“好”立“正”。
当深入了解安校长的这些思考后，我必须向安校长这样的好校长致敬！
因为他的理念往小了说，可以引导老师们去关注那些“后进生”，让他们学会尊重生命、懂得生存、热爱生活，履行一位老师最基本的职责。
往中了说，当我们把“底”保住的时候，当我们把底线提升的时候，整个校园的学习氛围与风气都将随之提升，他们将构筑起学校教育的基石，并在不断的累计中越筑越高，从而把学校的教育推上一个又一个台阶。
往大了说，整个县城的社会风气与文化也将随之而变，他们的素质能力直接决定了县城的未来发展高低。
今天我们在学校里让孩子们学习体会到什么，明天他们步入社会时就还给社会什么！
今天在底线上的多一分付出，明天在社会上就会少付出十分的补偿。
文案：陆逊
审稿/排版：刘红玲
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