中学生ETS大会

参会者说

陈蹊：“带着爱与善意的发掘、鼓励、呵护和治愈”

4个月前 (11-24) 热度：277 ℃

2025年中欧人与中学生ETS大会的故事

一

走出会场，爸爸既羡慕又遗憾：“50年前怎么没有人这样鼓励我呢？”

“那20年前也没有人这样鼓励我呀……”陈蹊笑道。

现在就是过了50年、过了20年，越来越多的人发现这件事情是重要的，我们需要去更多地鼓励孩子，鼓励我们的下一代和我们身边的人，去发现他们身上特别闪光的地方。

后来，陈蹊问：“爸爸，如果50年前有人这样鼓励你，你觉得现在会是怎么样？”

他说：“那我肯定就是科学家了呀。”

所以，这是一件特别好的事情。

中欧基金志愿者陈蹊，今年是连续第三年参加中学生ETS大会（贵州·省级）。ETS，就是探索、思考和分享的英文首字母，旨在鼓励培养学生的自信心以及探索思考分享能力。

稍微不同的就是，今年她是和身为教师的父母一起参加的。她笑称，很多参加活动的观察员，再来的时候会带着自己的孩子，被称为“观二代”；那带着父母的就是“观零代”。

父母已多次听她提起参加大会后的触动，了解这个大会是以鼓励孩子、发现孩子身上闪光点，让孩子感受到被重视被尊重为宗旨，非常好奇。于是一起来看一看教育的另一种模式，另一种可能性。

01 “一面神奇的镜子”

每年的中学生ETS大会上，来自贵州、云南、安徽、内蒙古、山西、山东、四川等12个省份的学生，都有机会向大家分享自己主导的研究课题，这是每一个学生的闪光时刻。

“观察员被期待，去发现每一位学生的闪光点，能够无私地给予他们鼓励、肯定和赞赏。”但，这并不容易。

在每个人的教育经历里，思维模式容易陷入固化。“自己的经历，第一次来的时候，我只能绞尽脑汁，去看学生身上到底有什么是值得夸奖的。我知道他需要被夸奖，但是那一刻我没法真心认同他的呈现内容。只能是努力去发现一个点，然后鼓励一下，因为怕学生会失落。”

这其实是一种成年人的居高临下，或者说是傲慢，因为我们并没有真的看到和认同孩子们课题的意义。而这种态度或者模式，往往是现在绝大多数成年人面对孩子的态度。

同学们是面镜子，也在引导我们。只有放弃成年人的傲慢、保持谦卑，才可以耐心地倾听去发现同学们的长处。我们自己是什么样的，才能给予相应的能量给他人。

当我们自己保有好奇，才可以保护他们的好奇心，带着问题去交流；当我们自己不急躁，才可以给孩子们安全感从而能够慢慢讲；我们自己仍然在思考和研究，才可以共情同学们的研究；只有我们自己知道如何爱自己，才可以知道怎么带着爱意和孩子相处。

（志愿者陈蹊和参赛学生）

02 “保持好奇，保有敬畏”

连续三年参加中学生ETS大会，在与学生们的相处中，陈蹊学会提醒自己，要时刻保持一种清醒的认知，不要认为自己总是对的，而是对于很多认知保有敬畏。

“每一位观察员刚来的时候，都会忍不住给孩子们建议，且往往是纠错型建议。大家说真的很难克制这种冲动”。尤其是看到孩子们很多研究，都是基于一些质量不高的信息源，比如说未加甄别的百度信息，甚至是一些错误的观念。作为观察员就会特别急，希望能立即给孩子们好的建议，去提升整体课题质量。

其实这也是一种成年人的傲慢，就是个人经历带来的一种错误认知，觉得只有自己是对的。其实没有人能说，到底什么是对的，每个人都是基于自己的认知去做判断。作为一名投资人员，陈蹊发现自己的自信以及“自己能够做一些正确的判断”的想法非常强烈。

经过三年的大会，陈蹊发现自己慢慢发生了一些改变，比如说放下成见、更有耐心地去看待每一位学生的课题。学会抛开课题本身，让孩子们自己体会整个过程，去思考和体验每一种路径下的可能性。她很积极地参加教培工作坊，与老师们深度交流，因为认知上要有真正的认同，需要先改变自己。

03 教育的另一种可能性

“带着爱与善意去发掘、鼓励、呵护和治愈”，陈蹊的这句话说出了很多ETS大会参与人的心声。中学生ETS大会其实是一种双向的“被看见”。一方面，让学生们在好奇心的驱使下，去思考、去实践、去研究，通过自己的探索得出结论，从而让更多的思考力被释放，培养学生的自信心、内驱力。这是春禾和中欧基金真心公益，共同在探索教育的另一种可能性。

另外一面，每一位观察员，也能带着爱跟善意去发掘、鼓励、呵护和治愈自己。“其实，现场仍然有观察员无法去赞赏，可能也是因为他们还没有真正认可自己。”

陈蹊认为，某种程度上，只有当自己先拥有，才能去真诚地分享和给予。正能量需要很多的根基，比如来自自我真正的认同，从自己认可自己的价值开始，认为爱自己和发现自己身上的闪光点是重要的，然后才能够用这种方式去对待别人。

这可能是中学生ETS大会给予大家的另一层收获吧。

所以，希望我们每一个人，都能够如此。