2026年5月28日至29日，在上海师范大学王龚教授的总体设计与支持协调下，由黔南州教育局与上海春禾青少年发展中心主办，上海证券交易所公益基金会资助的“科创黔行・人工智能校长研修坊（上海・2026）”在上海顺利举行。来自黔南州29所中学的书记校长、副校长齐聚上海，围绕人工智能时代基础教育创新、科创教育落地等核心议题开展研修与交流。
5月28日，校长研修团首站走进上海市黄浦区教育学院，邢至晖副院长热情接待了大家，并与徐嫣琼老师分别做了“智能化时代如何深度学习”和“黄浦区人工智能基础课程的思考与实践”主题报告。通过参观黄教院附属中山学校 AI 智能校园，深入了解上海基础教育智能化建设实践经验。
分享中，邢副院长与徐老师总结的黄浦区人工智能教育的几个亮点：趣味化人工智能课堂生态、以真实生活问题为核心驱动、从用AI到用好AI、校本课程百花齐放等，为校长们的首场参访打开了一扇窗。
当天下午，研修团前往上海师范大学附属第五嘉定实验学校，与校方就基层学校科创教育体系构建、课程实施、师资培养等内容深度交流。
陈勇校长分享了上师大附属第五实验学校以“儿童大学”理念推动贯通式教育改革，聚焦健康第一、科技赋能、人文浸润与教师发展，五年内建成国家健康实验校、人工智能实验校等特色，实现薄弱生源背景下学业成绩、心理健康、创新素养突出的教育发展路径。为鼓励教师开设选修类校本课程，采用1.5系数计算课时费，极大丰富了以学生兴趣为导向的课程建设，破解薄弱生源学生被动学习、不爱学习的困局。
5月29日上午，研修团前往上海市卢湾高级中学，观摩高中阶段科创教育成果，学习特色化科创育人模式。张燕静老师给参访校长们分享了“AI+科技如何落地科学教育？——卢湾高级中学的路径、方法与启示”。张老师认为科技教育用1%的课时可以撬动多维度的收益，比如学习迁移应用能力、激活学习动机、检查与纠错能力等，而在高考中跨学科综合分析能力，也越来越重要。
卢湾高中采用“3A”理念实践科学教育发展。“All”，面向全体学生，而非培养少数科技精英；“Action”，面向真实世界的探究行动，强调课程与生活世界相连通，鼓励学生敢于质疑；“AI”，借助人工智能创新教与学，培养学生不被人工智能替代的必备品质和关键能力。
在蘑菇云创客空间，上海允度软件 CEO 陈总以 “AI 海啸冲击下软件行业的一些思考”为题，从产业视角分享 AI 技术发展与行业变革，为教育数字化提供跨界参考。
蘑菇云创客空间负责人江炜婕为校长们演示了如何使用trae工具，通过语言交互实现零基础快速编程，这意味着普通教师也可以利用AI工具帮助课堂更生动、学校管理更便利。
复旦大学计算与智能创新学院赵卫东副教授带来《人工智能时代的基础教育：趋势、挑战与学校应对策略》主题讲座，系统解读 AI 技术对基础教育的影响与变革方向。赵教授认为应将固定知识的传授交给AI，基础教育的教师，应转变为“导演”，引导学生发现问题、提出问题，使用技术解决问题，培养学生的创新能力，这是人工智能时代需要具备的核心素养。
校长们在参访后的总结中，谈到了各自的关注和思考。
都匀一中的杨明乾副校长认为，上师大附属第五实验学校“看得见未来”的前瞻性办学理念、卢湾高中“从解题到解决问题”的课堂转型，为学校发展提供了很好的借鉴，思考重构课堂生态，全面落实学生主体地位，摒弃“教师主导、题海训练、应试优先”的传统思维。
独山县兴农中学的胡兴华副校长总结认为，“传统 ‘一支粉笔、一本教案’ 的教学模式已难以适应时代，教师无需再耗费大量精力在重复性、机械性工作上，而是要主动减负，将重心转移到教学设计、思维引导、情感培育、个性化指导等 AI 无法替代的核心环节。未来的教师，更像是课堂的 ‘导演’与学生成长的 ‘引路人’”。
福泉市第五中学的黄树林副校长谈到“过去我们总把科创等同于‘竞赛获奖’，却忽略了它最核心的价值：让学生用技术改善生活”，为此，黄副校长为福泉五中提出了构建“生活化”科创课程体系、打造“本土化”师资团队、建设“低成本”科创空间、开展“普惠性”科创活动的教育思考。
此次“科创黔行・人工智能校长研修坊”活动，开阔了人工智能与科技教育视野，引发了校领导对推进人工智能教育的思考。未来将把所学成果带回黔南，把上海先进经验与本地教育实践结合，加快推进人工智能与科技教育融入日常教学，以教育数字化助力黔南教育高质量发展。
此次活动，特别感谢上海师范大学王龚教授、黄浦区教育学院、蘑菇云创客空间、上海市科创教育研究院提供的的资源与场地支持，也感谢黄教院附属中山学校、上师大附属第五嘉定实验学校、卢湾高级中学对本次参访的热情接待，同时也感谢上海证券交易所公益基金会的爱心资助。
图文 | 春禾公益
排版 | 春禾宣传
审核 | 曹雅欣
