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研教并举，点亮少年探究力量—— 赫章实验中学 2026 研究性学习教学研讨会顺利开展

2周前 (09-30) 热度：3 ℃

学生，超乎你的想象｜研教并举，点亮少年探究力量

—— 赫章实验中学 2026 研究性学习教学研讨会顺利开展

摘要：为落实国家综合实践教育与高中新课程实施方案相关要求，赫章县实验中学9月17日—18日举办研究性学习教学研讨会。活动立足新任课教师现实困惑，坚守以生为本，探讨 AI 时代学生创新能力培育路径，通过经验交流、案例剖析、课题实操更新教师育人理念，化解开课畏难情绪，提升课程规范化实施水平。活动同步联动春禾社团开展师生交流，打通课程教学与社团实践育人通道，夯实探究课程师资基础，挖掘学生潜能，推动综合实践育人走深走实。

为落实国家综合实践教育及省教育厅高中新课程实施方案中国家课程相关要求，帮助研究性学习新任课教师夯实理论、补齐实操本领，破解开课困惑，落实以学生为中心的探究教学，2026 春禾研究性学习赫章县实验中学研讨会于9月17日—18日在融美楼 4 楼录播教室举办。培训面向新任课及课题指导教师，同期开展春禾社团工作总结交流会。

培训启幕，苏杰校长到场为教师鼓劲赋能，勉励大家珍惜学习机会，潜心研学，将新理念新方法内化于心、外化于行，转化为课堂实践，推动研究性学习课程提质增效。

本次研讨会依据国家系列教育文件，紧扣高中新课程改革方向，围绕课程规范、课堂进度把控、课题聚焦问题、案例分析、课题实操、经验交流六大模块开展，同时聚焦AI 时代如何守护学生独立思考、激发创新能力开展研讨，帮助教师更新教学理念，打消教学顾虑。

深耕理论，锚定课程规范，找准学生探究课堂方向讲师线红石老师提出：“我们的角色就是为学生提供成长的土壤”。教师应做好引导者与陪伴者，守护学生探究想法。面对AI 时代，他强调 AI 是资料搜集、数据整理的辅助工具，不能替代学生真实调研与独立思辨，教学中要引导学生善用 AI，保持批判性思维，保护原生创新想法。

培训解读研究性学习政策价值，明确课程规范与课时进度管理要求，拆解情境创设、问题转化、课题聚焦等教学难点，讲解观察、实验、调查、文献四大研究方法以及“小、地、特、实” 选题原则，结合包含 AI 工具正反应用的课题案例，为研学课堂提供理论支撑。

经验交流互鉴，借鉴育人实践新思路研讨搭建校际经验交流平台，赫章一中徐静老师到场分享。结合本校课程与社团建设实践，围绕课程落地、课堂管理、课题指导以及 AI 环境下创新思维培养分享实战经验，为学校课程社团一体化建设提供参考样本。

强化课题实操，练就支持学生成长的本领培训采用理论结合沉浸式课题实操，带领教师完整体验课题全流程，学习区分AI 生成内容和学生原创思考。参训教师分组开展案例研讨、课题框架设计、互评优化，实操开题、中期、结题及答辩全流程，同步探讨课程规范落实、课堂进度调节、AI 工具的课堂引导策略。针对学时规划、数据处理、学科融合等教学痛点展开交流，切实降低新教师开课压力。

分组研学，同伴互助共筑育人底气本次参训教师共18 人，由线红石担任讲师，徐静任助教。多学科教师混合分组，围绕课题实操、案例分析开展研讨，就 AI 时代守护学生原创精神交流探讨，互助拓宽课程实施思路。

师生面对面，看见少年的无限可能培训期间，社团指导教师陈俊组织春禾社团全员交流会。帮助新成员熟悉社团架构与宣传部、组织部、策划部、摄影部、团建部各部门职能。新生围绕社团工作、能力提升、AI 工具使用等问题踊跃提问，陈俊老师逐一解答，鼓励同学们理性使用数字化工具，坚持独立思考，在社团实践中锻炼自我。交流会增强社团凝聚力，为后续社团活动开展筑牢基础。