长沙县第七中学从2020年秋季学期开始实施学科与研究性学习课程深度融合教学，由各学科年轻骨干教师担任研学课任老师。为了及时了解学校教学实践过程中的实际情况，春禾公益陆逊老师一行三人于12月6日进入学校，参加了高一学生开题答辩会和课任老师交流研讨活动。12月6日晚学校礼堂举办了高一年级的《研究性学习》课程的公开开题答辩，高一年级十四个班级，每个班推选出一个课题。马关书记主持了本次公开开题答辩，并邀请了教研室王能辉老师、陈灿老师、宋泽宇老师进行评审。十四个班级十四个课题，大部分小组都准备了PPT，选题的范围也很广泛，有“小众恋种研究兴趣”“国漫崛起”“小众服饰”“特长生的高考选择”“校园欺凌”“学校食堂卫生状况”“茶颜悦色的特色文化”等。最终老师根据选题、课题准备情况、展示情况等进行打分，最终选出了一、二、三等奖。最后陆老师对本次开题答辩进行了点评，他认为“七中的课题无论从研究方向、研究的兴趣、研究的爱好方面都产生了很多不同的方式，既有跟我们学科相关的，像英语学习，也有研究我们的高考，我们的艺体生、也有我们的服饰，甚至于我们小众的恋爱这种比较禁忌的话题，包括十宗罪等等，反映出我们的多样性，学习就应该是多样性的”。12月7日上午10:00-12:00，12位《研究性学习》的任课教师聚在二楼会议室，对本学期开课到现在遇到的问题进行了沟通。目前的分组是按照学习小组分的，没有按照兴趣来分，即使告诉学生可以调整，但学生也没有调整，就造成了一个小组内有的积极，有的完全打酱油。个别老师提到学生课上不讨论，但其他老师表示讨论还是有的，甚至有的老师表示讨论很热烈。有老师还提出，第一轮选题结束，课上展开了非常热烈的讨论，第一轮选定的题目基本都本都更换了，学生在讨论中找到了自己真正感兴趣的问题，并变成自己的研究课题。有老师认为学生的选题无意义，研究方法单一，老师也提不出其他方法。课题内容和教师教授科目没关系，没法指导。同时，教师们普遍反映，开题之后，后续的课程不知道该怎么上了。陆老师首先对教师们这三个月以来的上课成果进行了肯定，学生们在教师的引导下已经能够从自己的兴趣出发去选题，昨天晚上开题答辩题目体现了多样性。同时，也针对教师们提出的问题，用理论结合实际案例的方式一一给予了解答。午饭后我们与春禾社团的学生进行交流，一共有12名学生参加交流，其中高二学生3名，高一学生9名，高一新生普遍对于春禾缺乏认知，陆老师在现场对大家进行了一次春禾项目的普及。文案｜卢 景
排版｜刘红玲
